《有故事的班主任更幸福:一位小学班主任15年的教育生活手记》中我们可以发现至少有这样两类故事存在。一类是发生在叶老师身上的好故事,点滴教育震撼学生的心灵。比如,书中的那篇《恶作剧男孩儿(2):惩罚也需要设计》就是这方面典型的故事。面对“大头儿子”隔三差五在班级上演的恶作剧,同学们接踵而至的告状,作为班主任的叶老师自然难以“消遣”。怎么办?叶老师从“爱”出发,寻找奇特的教育方式,颇具艺术地“导演”了一幕故事,不仅使犯错学生,也让全班同学受到了一次可贵的精神洗涤。另一类是叶老师让学生自己讲自己的故事,自己教育自己。《我好想就这样淡淡地死去》是一位学生在半 ...
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