小学数学研究与教学指引

商品介绍：

　　为了增加可读性，力图以问题、案例为出发点，在对问题、案例的剖析中，逐步展开相关知识的解析；笔者还不时以对话的形式展现不同的观点和做法，以引发读者的思考。此外，注意凸显研究过程，希望通过研究过程的外显（特别是一些不经意的问题的研究），提高读者的质疑能力和研究能力。例如，对于乘法交换律，首先提出疑问“有必要强调3×5与5×3的区别吗”，让读者了解课程标准研制过程中对这个疑问的回应和做出的调整，然后再次追问：“3×5”与“5×3”意义天生就应相同吗？引发新的认知冲突，进而共同寻求“平衡”的对策，得到具体的教学建议。但愿《小学数学研究与教学指引》不仅仅带给读 ...